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第一篇 發(fā)展環(huán)境篇 23
第一章 中國現代職業(yè)教育相關概述23
第一節(jié) 現代職業(yè)教育介紹23
一、現代職業(yè)教育定義23
二、現代職教培養(yǎng)定位分析23
三、現代職業(yè)教育功能分析24
第二節(jié) 現代職業(yè)教育特點分析31
一、現代職業(yè)教育的優(yōu)勢31
二、現代職業(yè)教育的適應性32
三、現代職業(yè)教育的中介性32
四、現代職業(yè)教育的重要性32
第三節(jié) 現代職業(yè)教育體系分析33
一、現代職業(yè)教育體系的內涵33
二、現代職業(yè)教育體系基本原則33
三、現代職業(yè)教育體系基本架構33
四、現代職業(yè)教育體系特點分析36
第二章 中國現代職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境38
第一節(jié) 現代職業(yè)教育經濟環(huán)境分析38
一、中國gdp增長情況分析38
二、工業(yè)經濟發(fā)展形勢分析39
三、社會固定資產投資分析40
四、全社會消費品零售總額41
五、城鄉(xiāng)居民收入增長分析42
六、居民消費價格變化分析43
七、對外貿易發(fā)展形勢分析44
第二節(jié) 現代職業(yè)教育社會環(huán)境分析45
一、人口環(huán)境分析45
二、教育環(huán)境分析46
三、中國城鎮(zhèn)化與教育需求47
四、就業(yè)形勢發(fā)展分析48
第三節(jié) 現代職業(yè)教育政策環(huán)境分析50
一、現代職業(yè)教育監(jiān)管體制50
二、現代職業(yè)教育法律法規(guī)51
三、現代職業(yè)教育發(fā)展政策56
（一）國家職業(yè)教育政策56
（二）國家人權行動計劃57
（三）國家中長期教育規(guī)劃57
（四）中等職業(yè)學校專業(yè)目錄58
（五）高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準59
第四節(jié) 教育改革與現代職業(yè)教育66
一、教育體制改革現狀分析66
二、兩種模式助推職教發(fā)展67
三、職業(yè)教育是教育改革切入點68
第三章 世界現代職業(yè)教育發(fā)展狀況分析69
第一節(jié) 世界現代職業(yè)教育發(fā)展綜述69
一、世界現代職業(yè)教育發(fā)展歷程69
二、世界現代職業(yè)教育模式比較69
三、世界現代職業(yè)教育發(fā)展動態(tài)71
四、世界現代職業(yè)教育發(fā)展趨勢74
第二節(jié) 美國現代職業(yè)教育發(fā)展分析75
一、美國現代職業(yè)教育發(fā)展特點75
二、美國現代職業(yè)教育改革分析76
三、美國現代職業(yè)教育發(fā)展現狀77
四、美國現代職業(yè)教育發(fā)展趨勢78
第三節(jié) 德國現代職業(yè)教育發(fā)展分析80
一、德國現代職業(yè)教育法制體系80
二、德國雙元職業(yè)教育模式分析83
三、德國現代職業(yè)教育改革分析84
四、德國現代職業(yè)教育對我國啟示84
第四節(jié) 日本現代職業(yè)教育發(fā)展分析89
一、日本現代職業(yè)教育發(fā)展特點89
二、日本現代職業(yè)教育改革分析89
三、日本現代職業(yè)教育發(fā)展現狀90
四、日本現代職業(yè)教育發(fā)展趨勢91
第二篇 發(fā)展改革篇 92
第四章 中國現代職業(yè)教育經營模式分析92
第一節(jié) 現代職業(yè)教育經營形式概述92
第二節(jié) 現代職業(yè)教育辦學主體分析93
一、公辦職業(yè)教育93
二、民辦職業(yè)教育93
三、股份制職業(yè)教育97
四、中外合資職業(yè)教育99
第三節(jié) 現代職業(yè)教育重點辦學形式102
一、中外聯合辦學形式102
（一）融合式辦學形式102
（二）嫁接式辦學形式102
（三）松散式辦學形式102
二、校校聯合辦學形式102
（一）集團化辦學形式102
（二）兼并式辦學形式102
（三）并聯式辦學形式103
三、校企合作辦學形式103
四、訂單培養(yǎng)辦學形式103
五、城鄉(xiāng)聯合辦學形式103
六、總部-基地辦學形式103
第五章 中國現代職業(yè)教育發(fā)展現狀分析105
第一節(jié) 現代職業(yè)教育經費發(fā)展概況105
一、現代職業(yè)教育經費總量分析105
二、職業(yè)教育經費國家投入保持上升105
三、經費投入不足制約職業(yè)教育發(fā)展105
四、經費投入的職業(yè)教育項目建設情況106
第二節(jié) 現代職業(yè)教育發(fā)展現狀分析107
一、現代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模分析107
（一）現代職業(yè)教育機構數量107
（二）現代職業(yè)教育師資規(guī)模108
（三）現代職業(yè)教育學生規(guī)模108
二、現代職業(yè)教育發(fā)展存在問題108
（一）社會上重普教、輕職教的問題108
（二）辦學設施普遍簡陋，教育經費緊張109
（三）教師隊伍數量不足，結構不合理109
（四）中等和高等職業(yè)教育銜接不暢110
（五）企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不高110
（六）職業(yè)教育管理缺乏資源整合110
三、現代職業(yè)教育發(fā)展對策分析111
第三節(jié) 現代職業(yè)教育創(chuàng)新策略分析113
一、學校辦學創(chuàng)新策略113
（一）產學研合作策略113
（二）融合區(qū)域經濟策略113
二、師資隊伍建設策略114
三、職業(yè)專業(yè)設置策略116
四、職業(yè)人才培養(yǎng)策略117
第六章 中國現代職業(yè)教育模式創(chuàng)新分析119
第一節(jié) 現代職業(yè)教育教學模式創(chuàng)新119
一、課程開發(fā)模式分析119
（一）“俄羅斯制”模式119
（二）現時“能力本位”模式119
（三）“mes”課程開發(fā)模式119
二、產學研合作教育模式120
（一）產學研合作主體120
（二）產學研合作模式120
（三）產學研合作現狀120
三、實訓基地鍛煉模式121
（一）實訓基地形成模式121
（二）實訓基地管理模式121
（三）實訓基地運行機制122
（四）實訓基地模式創(chuàng)新123
四、雙元制職業(yè)教育模式124
（一）雙元制教育模式內涵124
（二）雙元制教育模式特點125
（三）雙元制教育模式借鑒126
第二節(jié) 現代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新127
一、人才培養(yǎng)模式構建思路127
二、工學結合、校企合作模式128
（一）模式內涵分析128
（二）模式實踐策略128
三、工學結合、半工半讀模式130
（一）模式內涵分析130
（二）模式主要特征131
（三）模式保障策略132
第三節(jié) 現代職業(yè)教育創(chuàng)新案例分析133
一、現代職業(yè)教育創(chuàng)新模式案例133
（一）集團化辦學案例分析133
（二）融合發(fā)展之案例分析134
（三）實訓基地之案例分析134
（四）校企合作之案例分析136
二、河南機電高等�？茖W校創(chuàng)新案例137
（一）以職業(yè)技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心137
（二）雙師型素質教學團隊建設進一步加強138
（三）實習實訓條件進一步優(yōu)化138
（四）社會服務能力進一步提升138
第七章 中國現代職業(yè)教育改革創(chuàng)新分析139
第一節(jié) 現代職業(yè)教育改革創(chuàng)新思路139
一、職業(yè)教育改革的重要性139
二、發(fā)展本科層次職業(yè)教育139
三、當前職業(yè)教育面臨現狀139
四、職業(yè)教育改革創(chuàng)新思路140
（一）創(chuàng)新職業(yè)教育模式140
（二）提升人才培養(yǎng)質量140
（二）支持社會力量辦職業(yè)教育141
（三）確立職業(yè)教育的重要位置141
第二節(jié) 現代職業(yè)教育改革發(fā)展方向141
一、加快建設現代職業(yè)教育體系141
二、推進產教融合和校企合作141
三、進一步提高職業(yè)教育質量141
四、進一步加強職業(yè)教育保障142
第三節(jié) 現代職業(yè)教育改革重點分析142
第四節(jié) 本科院校轉型職業(yè)教育分析142
一、本科高等院校規(guī)模分析142
二、本科院校轉型職業(yè)教育的必要性142
三、本科院校轉型職業(yè)教育的政策支持144
四、本科院校轉型職業(yè)教育面臨的問題144
五、本科院校轉型職業(yè)教育最新動態(tài)145
（一）河南應用型本科建設的成功探索145
（二）甘肅試點本科院校轉型應用技術型大學146
（三）山東“新本科院校”轉型應用技術和職教146
第八章 中國現代職業(yè)教育體系建設分析148
第一節(jié) 現代職業(yè)教育體系建設目標148
一、結構規(guī)模更加合理148
二、院校布局和專業(yè)設置更加適應經濟社會需求148
三、職業(yè)院校辦學水平普遍提高148
四、發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)化148
第二節(jié) 現代職業(yè)教育體系建設的重點任務148
一、優(yōu)化職業(yè)教育服務產業(yè)布局148
二、統籌職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展布局149
三、加快民辦職業(yè)教育發(fā)展步伐150
四、推動職業(yè)教育集團化發(fā)展150
五、加強中等職業(yè)教育基礎地位151
六、優(yōu)化高等職業(yè)教育結構152
七、完善職業(yè)人才銜接培養(yǎng)體系152
八、建立職業(yè)教育質量保障體系153
九、改革職業(yè)教育專業(yè)課程體系154
十、完善“雙師型”教師培養(yǎng)培訓體系154
十一、加速數字化、信息化進程155
十二、建設開放型職業(yè)教育體系155
第三節(jié) 現代職業(yè)教育多元化辦學及人才機制156
一、激發(fā)職業(yè)教育辦學活力156
（一）引導支持社會力量興辦職業(yè)教育156
（二）健全企業(yè)參與制度156
（三）加強行業(yè)指導、評價和服務157
（四）完善現代職業(yè)學校制度157
（五）鼓勵多元主體組建職業(yè)教育集團157
（六）強化職業(yè)教育的技術技能積累作用157
二、提高人才培養(yǎng)質量158
（一）推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新158
（二）建立健全課程銜接體系158
（三）建設“雙師型”教師隊伍158
（四）提高信息化水平158
（五）加強國際交流與合作159
第三篇 職業(yè)學校篇 160
第九章 中國中等職業(yè)教育發(fā)展現狀及趨勢160
第一節(jié) 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況160
一、中等職業(yè)教育發(fā)展歷程160
二、中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模161
（一）中等職業(yè)學校（機構）數161
（二）中等職業(yè)教育教職工、專任教師數161
（三）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模161
三、中等職業(yè)教育生源情況162
四、中等職業(yè)教育發(fā)展模式162
（一）中等職業(yè)教育辦學主體162
（二）中等職業(yè)教育管理制度163
（三）中等職業(yè)教育辦學形式164
（四）中等職業(yè)教育專業(yè)設置165
五、中等職業(yè)教育現存問題與對策166
（一）現存問題166
（二）發(fā)展對策167
第二節(jié) 中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展分析169
一、中等專業(yè)教育發(fā)展情況分析169
（一）中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模169
（二）中等專業(yè)教育發(fā)展前景169
二、職業(yè)高中教育發(fā)展情況分析170
（一）職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模170
（二）職業(yè)高中教育問題分析170
（三）職業(yè)高中教育對策分析171
三、技工學校教育發(fā)展情況分析173
（一）技工學校發(fā)展規(guī)模173
（二）技工學校學生就業(yè)情況173
（三）技工學校存在問題分析174
第三節(jié) 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析174
一、中等職業(yè)教育發(fā)展機遇與威脅174
（一）中等職業(yè)教育發(fā)展的機遇174
（二）中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)176
二、中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢177
第十章 中國高等職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)新及改革179
第一節(jié) 高等職業(yè)教育運行狀況分析179
一、高等職業(yè)教育經費投入情況分析179
二、高等職業(yè)教育教學規(guī)模分析179
（一）高等職業(yè)學院機構數量179
（二）高等職業(yè)學院類型構成179
（三）高等職業(yè)學院教師規(guī)模180
（四）高等職業(yè)學院學生數量180
（五）高等職業(yè)學院的入學率181
三、高等職業(yè)學院發(fā)展轉變分析181
（一）由政府主導型向院校自主發(fā)展型轉變181
（二）由規(guī)模發(fā)展型向內涵發(fā)展型轉變182
（三）由全日制學歷教育為主向全日制與非全日制教育并重轉變183
第二節(jié) 高等職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)新方向184
一、高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃分析184
（一）重點專業(yè)建設184
（二）“雙師型”隊伍184
（三）“訂單式”培養(yǎng)184
（四）實訓基地建設184
（五）“雙證書”畢業(yè)184
（六）發(fā)展民辦教育184
（七）區(qū)域化和集團化185
（八）加強產學研結合185
（九）擴大國際合作185
二、構建職業(yè)院校的專業(yè)集群185
（一）專業(yè)集群建設185
（二）對接產業(yè)集群185
（三）外部規(guī)模經濟186
（四）師資流動配置186
三、建立高職與企業(yè)辦學聯盟187
（一）松散合作向校企聯盟轉變187
（二）共建師資和企業(yè)培訓團隊187
（三）“訂單式”人才培養(yǎng)模式187
（四）校企合作聯盟制度化187
第三節(jié) 高等職業(yè)教育發(fā)展改革策略188
一、高等職業(yè)教育發(fā)展歷程分析188
二、高等職業(yè)教育存在問題分析191
三、高等職業(yè)教育發(fā)展對策分析195
四、高等職業(yè)教育改革策略分析198
（一）服務經濟轉型，明確高等職業(yè)教育發(fā)展方向198
（二）加強政府統籌，建立教育與行業(yè)對接協作機制199
（三）創(chuàng)新體制機制，探索充滿活力的多元辦學模式199
（四）改革培養(yǎng)模式，增強學生可持續(xù)發(fā)展能力200
（五）改革評聘辦法，加強“雙師型”教師隊伍建設201
（六）改革招考制度，探索多樣化選拔機制202
（七）增強服務能力，滿足社會多樣化發(fā)展需要202
（八）完善保障機制，促進高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展202
第四篇 職業(yè)培訓篇 204
第十一章 中國職業(yè)培訓行業(yè)發(fā)展狀況分析204
第一節(jié) 職業(yè)教育培訓行業(yè)分析204
一、職業(yè)教育培訓產業(yè)概況204
二、職業(yè)教育培訓業(yè)價值鏈分析205
（一）培訓內容提供商205
（二）培訓設施提供商206
（三）培訓服務提供商206
（四）培訓服務購買者206
三、中國職業(yè)培訓市場規(guī)模分析206
四、大學生創(chuàng)業(yè)的培訓教育興起206
第二節(jié) 職業(yè)教育培訓機構發(fā)展現狀207
一、職業(yè)教育培訓機構發(fā)展狀況分析207
二、職業(yè)技術培訓機構發(fā)展規(guī)模207
（一）職業(yè)技術培訓機構數量207
（二）職業(yè)技術培訓教師數量208
（三）職業(yè)技術培訓學生數量209
三、職業(yè)教育培訓機構存在的問題分析210
四、職業(yè)教育培訓機構發(fā)展的對策分析211
第三節(jié) 職業(yè)教育培訓機構發(fā)展趨勢212
一、工會職業(yè)技能培訓萎縮212
二、職業(yè)教育與培訓相結合212
三、職業(yè)培訓e-learning模式212
（一）中國e-learning市場213
（二）e-learning需求分析213
（三）混合式e-learning214
第十二章 中國職業(yè)培訓行業(yè)細分市場分析215
第一節(jié) it培訓市場分析215
一、it人才供求情況215
二、it培訓市場規(guī)模216
三、it培訓市場集中度217
四、it培訓品牌格局217
五、it培訓專業(yè)細分218
六、客戶滿意度調查219
（一）教學質量因素219
（二）軟硬件環(huán)境219
（三）培訓目標明確220
（四）價格敏感度220
七、it培訓發(fā)展趨勢220
（一）連鎖經營成為主流221
（二）外資搶攻價格起伏221
（三）國產認證層出不窮222
（四）企業(yè)定制需求升溫222
（五）新興職業(yè)需求熱點223
第二節(jié) 語言培訓市場分析223
一、語言培訓師資實力223
二、語言培訓市場集中度225
三、語言培訓品牌競爭力225
四、語言培訓消費者調研225
（一）品牌是決定因素225
（二）實用英語占重頭226
（三）高端英語培訓走強226
（四）海外機構認可度高226
（五）小語種培訓興起227
五、語言培訓的發(fā)展趨勢227
（一）培訓機構品牌化227
（二）培訓課程個性化227
（三）培訓模式多元化227
（四）培訓服務增值化228
第三節(jié) 高管培訓市場分析229
一、高管培訓價值鏈229
二、高管培訓市場概況230
三、高管培訓課程需求231
四、管理培訓商業(yè)模式232
五、高管培訓市場結構232
六、高管培訓競爭格局233
七、高管培訓發(fā)展趨勢234
（一）行業(yè)集中度提高234
（二）小而專市場細分235
（三）海外機構競爭235
（四）自主研發(fā)課程235
（五）資格認證退出236
（六）企業(yè)培訓外包236
（七）教練式管理培訓237
（八）高管培訓俱樂部237
第四節(jié) 中國金融行業(yè)培訓市場分析238
一、金融培訓發(fā)展現狀238
二、金融培訓需求分析238
三、金融培訓發(fā)展趨勢239
第五節(jié) 中國汽車駕駛培訓市場分析239
一、汽車駕駛員規(guī)模分析239
二、汽車駕駛培訓市場規(guī)模240
三、汽車駕駛培訓競爭格局240
第六節(jié) 中國人力資源培訓市場分析241
一、人力資源培訓存在的問題分析241
二、人力資源培訓在企業(yè)發(fā)展的作用242
三、人力資源培訓發(fā)展的對策分析243
第十三章 中國職業(yè)教育實訓基地建設情況246
第一節(jié) 國外職業(yè)教育實訓基地建設模式及啟示246
一、國外職業(yè)教育實訓基地建設模式246
（一）以德國為代表的“雙元制”246
（二）以澳大利亞為代表的“tafe”246
（三）以新加坡為代表的“教學工廠”247
二、國外職業(yè)教育實訓教學特色248
（一）德國“雙元制”實訓教學特色248
（二）澳大利亞“tafe”實訓教學特色248
（三）新加坡“教學工廠”實訓特色249
三、國外職業(yè)教育實訓基地建設對我國的啟示249
（一）政府要加強立法，約束與激勵相結合249
（二）大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式250
（三）建立嚴格考核和準入制度，提高“雙師型”教師實踐教學水平250
（四）探索“雙證制”培養(yǎng)方式，貫徹國家職業(yè)資格標準251
第二節(jié) 職業(yè)教育實訓基地的績效與評估252
一、實訓基地績效考評內容252
（一）實訓基地的基本建設情況252
（二）實訓基地人員的選拔、聘任以及考評252
（三）實訓基地管理制度的建立與實施252
（四）實訓基地運行效能評價252
二、實訓基地建設評估的指標及標準252
（一）實訓基地建設評估指標252
（二）實訓基地建設的評估標準253
三、實訓基地評估體系標準制定原則253
（一）特色性253
（二）先進性253
（三）科學性253
（四）導向性254
（五）可測性254
（六）獨立性254
（七）可操作性254
（八）職業(yè)素質性255
第三節(jié) 高等職業(yè)教育實訓基地建設分析255
一、高職教育實訓基地建設模式255
（一）從屬高職院校的學校型實訓基地建設模式255
（二）從屬大公司大企業(yè)的企業(yè)型實訓基地建設模式255
（三）從屬于政府的公共型實訓基地建設模式255
二、高職教育實訓基地建設的現狀256
三、高等職業(yè)教育實訓基地的構建256
（一）建設區(qū)域集群式實訓基地依據256
（二）區(qū)域集群式實訓基地的建構257
（三）建設區(qū)域集群式實訓基地策略257
第四節(jié) 校企合作背景下的實訓資源整合策略259
一、實訓基地內涵式發(fā)展中面臨的問題259
（一）校企合作深度不夠259
（二）師資水平不能滿足實訓基地運行要求259
（三）現有實訓課程體系無法實現實訓基地功能需求260
二、校企合作下的實訓資源整合策略260
（一）建立校企合作理事會260
（二）完善師資隊伍結構261
（三）優(yōu)化實訓裝備261
（四）改革實訓課程體系262
（五）數字化實訓中心平臺建設262
第五節(jié) 區(qū)域共享型實訓基地管理模式與建設現狀263
一、區(qū)域共享型實訓基地建設原則263
二、區(qū)域共享型實訓基地建設定位264
三、區(qū)域共享型實訓基地的管理模式265
（一）企業(yè)化管理模式——高職院校與企業(yè)共建的實訓基地265
（二）授權管理、政府監(jiān)督模式——地方政府組建的實訓基地265
（三）集中管理、分散使用模式——高職院校自建的實訓基地265
四、區(qū)域共享型實訓基地發(fā)展現狀266
五、區(qū)域共享型實訓基地建設問題266
六、區(qū)域共享型實訓基地發(fā)展前景267
第五篇 區(qū)域市場篇 269
第十四章 中國重點地區(qū)現代職業(yè)教育發(fā)展分析269
第一節(jié) 北京市269
一、現代職業(yè)教育政策環(huán)境269
二、現代職業(yè)教育學生規(guī)模271
三、現代職業(yè)教育師資力量272
四、現代職業(yè)教育發(fā)展情況272
五、現代職業(yè)教育人才規(guī)劃274
六、校企合作精品案例276
第二節(jié) 上海市276
一、現代職業(yè)教育政策環(huán)境276
二、現代職業(yè)教育學生規(guī)模278
三、現代職業(yè)教育師資力量279
四、現代職業(yè)教育發(fā)展情況279
五、現代職業(yè)教育人才規(guī)劃281
六、校企合作精品案例282
第三節(jié) 重慶市282
一、現代職業(yè)教育政策環(huán)境282
二、現代職業(yè)教育學生規(guī)模283
三、現代職業(yè)教育師資力量283
四、現代職業(yè)教育發(fā)展情況284
五、現代職業(yè)教育人才規(guī)劃286
六、校企合作精品案例287
第四節(jié) 廣東省289
一、現代職業(yè)教育政策環(huán)境289
二、現代職業(yè)教育學生規(guī)模290
三、現代職業(yè)教育師資力量290
四、現代職業(yè)教育發(fā)展情況291
五、現代職業(yè)教育人才規(guī)劃293
六、校企合作精品案例293
第五節(jié) 山東省296
一、現代職業(yè)教育政策環(huán)境296
二、現代職業(yè)教育學生規(guī)模296
三、現代職業(yè)教育師資力量297
四、現代職業(yè)教育發(fā)展情況297
五、現代職業(yè)教育人才規(guī)劃299
六、校企合作精品案例300
第六節(jié) 江蘇省300
一、現代職業(yè)教育政策環(huán)境300
二、現代職業(yè)教育學生規(guī)模301
三、現代職業(yè)教育師資力量302
四、現代職業(yè)教育發(fā)展情況302
五、現代職業(yè)教育人才規(guī)劃304
六、校企合作精品案例304
第七節(jié) 湖北省305
一、現代職業(yè)教育政策環(huán)境305
二、現代職業(yè)教育學生規(guī)模305
三、現代職業(yè)教育師資力量306
四、現代職業(yè)教育發(fā)展情況306
五、現代職業(yè)教育人才規(guī)劃308
六、校企合作精品案例309
第八節(jié) 河北省309
一、現代職業(yè)教育政策環(huán)境309
二、現代職業(yè)教育學生規(guī)模310
三、現代職業(yè)教育師資力量310
四、現代職業(yè)教育發(fā)展情況311
五、現代職業(yè)教育人才規(guī)劃312
六、校企合作精品案例313
第九節(jié) 湖南省314
一、現代職業(yè)教育政策環(huán)境314
二、現代職業(yè)教育學生規(guī)模315
三、現代職業(yè)教育師資力量315
四、現代職業(yè)教育發(fā)展情況315
五、現代職業(yè)教育人才規(guī)劃317
六、校企合作精品案例318
第十節(jié) 陜西省318
一、現代職業(yè)教育政策環(huán)境318
二、現代職業(yè)教育學生規(guī)模320
三、現代職業(yè)教育師資力量321
四、現代職業(yè)教育發(fā)展情況321
五、現代職業(yè)教育人才規(guī)劃323
六、校企合作精品案例325
第六篇 企業(yè)競爭篇 327
第十五章 中國現代職業(yè)教育機構競爭力分析327
第一節(jié) 職業(yè)學校經營競爭力分析327
一、上�？茖W職業(yè)技術學院327
（一）學校簡介327
（二）師資力量327
（三）辦校規(guī)模328
（四）專業(yè)結構328
（五）競爭優(yōu)勢329
二、山東凱文科技職業(yè)學院330
（一）學校簡介330
（二）師資力量330
（三）辦校規(guī)模330
（四）專業(yè)結構331
（五）競爭優(yōu)勢332
三、無錫職業(yè)技術學院335
（一）學校簡介335
（二）師資力量335
（三）辦校規(guī)模335
（四）專業(yè)結構335
（五）競爭優(yōu)勢336
四、深圳職業(yè)技術學院337
（一）學校簡介337
（二）師資力量337
（三）辦校規(guī)模337
（四）專業(yè)結構338
（五）競爭優(yōu)勢339
五、天津交通職業(yè)學院339
（一）學校簡介339
（二）師資力量339
（三）辦校規(guī)模339
（四）專業(yè)結構340
（五）競爭優(yōu)勢341
六、廣東嶺南職業(yè)技術學院341
（一）學校簡介341
（二）師資力量342
（三）辦校規(guī)模342
（四）專業(yè)結構342
（五）競爭優(yōu)勢343
七、北京工業(yè)職業(yè)技術學院344
（一）學校簡介344
（二）師資力量344
（三）辦校規(guī)模344
（四）專業(yè)結構345
（五）發(fā)展戰(zhàn)略346
八、山西財政稅務�？茖W校346
（一）學校簡介346
（二）師資力量346
（三）辦校規(guī)模347
（四）專業(yè)結構347
九、遼寧交通高等�？茖W校348
（一）學校簡介348
（二）師資力量349
（三）辦校規(guī)模349
（四）專業(yè)結構349
（五）競爭優(yōu)勢350
十、北京信息職業(yè)技術學院351
（一）學校簡介351
（二）師資力量351
（三）辦校規(guī)模351
（四）專業(yè)結構352
（五）辦學特色352
十一、山西煤炭職業(yè)技術學院353
（一）學校簡介353
（二）師資力量353
（三）辦校規(guī)模354
（四）專業(yè)結構354
（五）競爭優(yōu)勢355
十二、河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院355
（一）學校簡介355
（二）師資力量355
（三）辦校規(guī)模356
（四）專業(yè)結構356
（五）競爭優(yōu)勢357
十三、北京金隅科技學校358
（一）學校簡介358
（二）師資力量358
（三）辦校規(guī)模358
（四）專業(yè)結構358
（五）競爭優(yōu)勢359
十四、天津第一輕工業(yè)學校360
（一）學校簡介360
（二）師資力量360
（三）辦校規(guī)模360
（四）專業(yè)結構360
（五）競爭優(yōu)勢361
十五、華冶職業(yè)技術學校361
（一）學校簡介361
（二）師資力量362
（三）辦校規(guī)模362
（四）專業(yè)結構362
（五）競爭優(yōu)勢363
十六、上海石化工業(yè)學校364
（一）學校簡介364
（二）師資力量364
（三）辦校規(guī)模364
（四）專業(yè)結構365
（五）競爭優(yōu)勢366
第二節(jié) 職業(yè)培訓機構競爭力分析366
一、北大青鳥aptech366
（一）學校簡介366
（二）師資力量366
（三）辦校規(guī)模367
（四）課程結構367
（五）競爭優(yōu)勢368
二、新東方教育科技集團368
（一）學校簡介368
（二）師資力量369
（三）辦校規(guī)模370
（四）專業(yè)結構370
（五）競爭優(yōu)勢371
三、清華大學領導力培訓中心372
（一）學校簡介372
（二）師資力量372
（三）辦校規(guī)模372
（四）專業(yè)結構373
（五）競爭優(yōu)勢373
四、新職聯國際教育研究院373
（一）學校簡介373
（二）集團規(guī)模374
（三）培訓項目374
（四）競爭優(yōu)勢374
（五）發(fā)展戰(zhàn)略375
五、常德職業(yè)培訓教育集團375
（一）學校簡介375
（二）師資力量375
（三）培訓項目376
（四）競爭優(yōu)勢376
（五）發(fā)展動態(tài)377
六、廣東中大職業(yè)培訓學院378
（一）學校簡介378
（二）師資力量378
（三）辦校規(guī)模378
（四）專業(yè)結構378
（五）競爭優(yōu)勢379
七、廣州新東方烹飪學校379
（一）學校簡介379
（二）師資力量380
（三）辦校規(guī)模380
（四）專業(yè)結構381
（五）實力分析381
八、山東藍翔高級技工學校382
（一）學校簡介382
（二）師資力量382
（三）辦校規(guī)模383
（四）專業(yè)結構383
（五）競爭優(yōu)勢384
九、北方汽車專修學校385
（一）學校簡介385
（二）師資力量386
（三）辦校規(guī)模386
（四）專業(yè)結構386
（五）競爭優(yōu)勢386
十、中華會計網校387
（一）學校簡介387
（二）辦校規(guī)模388
（三）專業(yè)結構388
（四）競爭優(yōu)勢388
（五）發(fā)展動態(tài)389
十一、尚德機構389
（一）學校簡介389
（二）辦校規(guī)模390
（三）專業(yè)結構390
（四）發(fā)展規(guī)劃391
（五）發(fā)展動態(tài)391
第七篇 投資前景篇 392
第十六章 2025-2030年中國現代職業(yè)教育行業(yè)前景及投資分析392
第一節(jié) 2025-2030年現代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃分析392
一、現代職業(yè)教育改革發(fā)展思路392
二、現代職業(yè)教育體系建設戰(zhàn)略393
三、現代職業(yè)教育人才結構趨勢394
四、繼續(xù)教育體系發(fā)展規(guī)劃395
第二節(jié) 2025-2030年現代職業(yè)教育發(fā)展前景及趨勢397
一、現代職業(yè)教育投資前景分析397
（一）現代職業(yè)教育市場前景分析397
（二）現代職業(yè)教育市場預測398
二、現代職業(yè)教育現代化的方向399
三、現代職業(yè)教育發(fā)展趨勢分析400
第三節(jié) 2025-2030年現代職業(yè)教育投資機會分析401
一、現代職業(yè)教育投資環(huán)境分析401
（一）職業(yè)教育政策發(fā)展環(huán)境401
（二）職業(yè)教育經濟發(fā)展環(huán)境404
二、現代職業(yè)教育投資風險分析406
（一）宏觀政策風險406
（二）知識產權被侵犯的風險407
（三）生源人數下降風險407
三、現代職業(yè)教育投資規(guī)模分析407
（一）教育vc/pe投資規(guī)模分析407
（二）教育培訓連鎖行業(yè)投資規(guī)模408
（三）中國教育ipo投資現狀分析408
四、現代職業(yè)教育投資方向分析409
（一）熱點投資類型分析409
（二）辦學模式投資建議410
圖表目錄
圖表1 教育體系基本框架示意圖34
圖表2 2021-2025年6月中國國內生產總值及增長變化趨勢圖38
圖表3 2021-2025年6月國內生產總值構成及增長速度統計39
圖表4 2023年中國規(guī)模以上工業(yè)增加值及增長速度趨勢圖40
圖表5 2024年中國規(guī)模以上工業(yè)增加值及增長速度趨勢圖40
圖表6 2021-2025年6月中國全社會固定資產投資增長趨勢圖41
圖表7 2021-2025年6月中國社會消費品零售總額及增長速度趨勢圖42
圖表8 2021-2025年6月城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及增長趨勢圖43
圖表9 2024年中國居民消費價格月度變化趨勢圖44
圖表10 2021-2025年6月中國進出口總額增長趨勢圖45
圖表11 2021-2025年6月中國人口總量增長趨勢圖46
圖表12 2024年中國人口數量及其構成情況統計46
圖表13 2021-2025年6月中國各級各類學校招生人數統計47
圖表14 2021-2025年6月中國城鎮(zhèn)化率變化趨勢圖48
圖表15 2021-2025年6月中國城鄉(xiāng)從業(yè)人員數情況49
圖表16 我國現代職業(yè)教育相關政策集56
圖表17 高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）目錄59
圖表18 部分學校職業(yè)教育辦學模式92
圖表19 2021-2025年6月我國職業(yè)教育機構數量統計107
圖表20 2021-2025年6月我國職業(yè)教育教師數量統計108
圖表21 2021-2025年6月我國職業(yè)教育學生數量統計108
圖表22 中國中等職業(yè)教育發(fā)展歷程160
圖表23 2021-2025年6月我國中等職業(yè)教育學校數量及其增長統計161
圖表24 2021-2025年6月我國中等職業(yè)教育學校教師數量統計161
圖表25 2021-2025年6月我國民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模統計162
圖表26 2021-2025年6月我國中等職業(yè)教育學校學生數量統計162
圖表27 2021-2025年6月我國中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模統計169
圖表28 2021-2025年6月我國職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模統計170
圖表29 2021-2025年6月我國技工學校發(fā)展規(guī)模統計173
圖表30 2021-2025年6月我國高職(專科)院校數量及其增長統計179
圖表31 2024年我國高職(�？�)院校類型構成情況180
圖表32 2021-2025年6月我國高職(�？�)院校教師數量統計180
圖表33 2021-2025年6月我國高職(專科)院校學生數量統計181
圖表34 2021-2025年6月我國高中升學率統計181
圖表35 職業(yè)教育培訓業(yè)價值鏈模型205
圖表36 2021-2025年6月我國職業(yè)技術培訓機構數量及其增長統計208
圖表37 2021-2025年6月中國職業(yè)技術培訓機構分類型機構數量統計208
圖表38 2021-2025年6月我國職業(yè)技術培訓機構教師數量統計209
圖表39 2024年中國職業(yè)技術培訓機構分類型教師數量統計209
圖表40 2021-2025年6月中國職業(yè)技術培訓機構學生數量統計210
圖表41 2024年中國職業(yè)技術培訓機構分類型學生數量統計210
圖表42 it認證類需求分布215
圖表43 it就業(yè)類需求分布216
圖表44 中國it就業(yè)城市排名216
圖表45 中國it培訓市場銷售額變化趨勢圖217
圖表46 中國it培訓品牌市場份額統計217
圖表47 中國it培訓細分市場份額218
圖表48 中國英語培訓消費結構圖226
圖表49 中國高管培訓價值鏈模型230
圖表50 中國企業(yè)高層管理者最希望接受培訓的知識類型排名231
圖表51 中國高管培訓市場結構圖233
圖表52 中國管理培訓主要品牌競爭力分析233
圖表53 選擇金融考證培訓主要因素比例239
圖表54 2021-2025年6月中國駕駛員數量統計240
圖表55 2021-2025年6月中國駕駛員年增加數量統計240
圖表56 2024年中國汽車駕駛培訓區(qū)域統計241
圖表57 2024年中國汽車駕駛培訓區(qū)域競爭格局241
圖表58 2021-2025年6月北京市職業(yè)教育學生數量統計272
圖表59 2021-2025年6月北京市職業(yè)教育教師數量統計272
圖表60 2021-2025年6月北京市職業(yè)教育職業(yè)機構統計272
圖表61 北京市國家示范性高職院校名單272
圖表62 北京市普通高校名單273
圖表63 北京市成人高校名單274
圖表64 上海市職業(yè)教育政策匯總278
圖表65 2021-2025年6月上海市職業(yè)教育學生數量統計279
圖表66 2021-2025年6月上海市職業(yè)教育教師數量統計279
圖表67 2021-2025年6月上海市職業(yè)教育職業(yè)機構統計279
圖表68 上海市國家示范性高職院校名單280
圖表69 上海市普通高校名單280
圖表70 上海市成人高校名單281
圖表71 重慶市職業(yè)教育政策匯總283
圖表72 2021-2025年6月重慶市職業(yè)教育學生數量統計283
圖表73 2021-2025年6月重慶市職業(yè)教育教師數量統計284
圖表74 2021-2025年6月重慶市職業(yè)教育職業(yè)機構統計284
圖表75 重慶市國家示范性高職院校名單284
圖表76 重慶市普通高校名單285
圖表77 重慶市成人高校名單286
圖表78 重慶市職業(yè)教育發(fā)展目標287
圖表79 廣東省職業(yè)教育政策匯總290
圖表80 2021-2025年6月廣東省職業(yè)教育學生數量統計290
圖表81 2021-2025年6月廣東省中職學校教師數量統計291
圖表82 2021-2025年6月廣東省中職學校數量統計291
圖表83 廣東省國家示范性高職院校名單291
圖表84 廣東省普通高校情況292
圖表85 廣東省成人高校名單292
圖表86 山東省職業(yè)教育政策匯總296
圖表87 2021-2025年6月山東省職業(yè)教育學生數量統計297
圖表88 2021-2025年6月山東省職業(yè)教育教師數量統計297
圖表89 2021-2025年6月山東省職業(yè)教育職業(yè)機構統計297
圖表90 山東省國家示范性高職院校名單298
圖表91 山東省普通高校情況298
圖表92 山東省成人高校名單299
圖表93 山東省職業(yè)教育人才發(fā)展目標299
圖表94 江蘇省職業(yè)教育政策匯總301
圖表95 2021-2025年6月江蘇省職業(yè)教育學生數量統計301
圖表96 2021-2025年6月江蘇省職業(yè)教育教師數量統計302
圖表97 2021-2025年6月江蘇省職業(yè)教育職業(yè)機構統計302
圖表98 江蘇省國家示范性高職院校名單302
圖表99 江蘇省普通高校情況303
圖表100 江蘇省成人高校名單303
圖表101 2024年江蘇省無錫市典型校企合作項目304
圖表102 湖北省職業(yè)教育政策匯總305
圖表103 2021-2025年6月湖北省中等職業(yè)學校學生數量統計306
圖表104 2021-2025年6月湖北省中職學校教師數量統計306
圖表105 2021-2025年6月湖北省中職學校職業(yè)機構統計306
圖表106 湖北省國家示范性高職院校名單307
圖表107 湖北省普通高校情況307
圖表108 湖北省成人高校名單308
圖表109 湖北省職業(yè)教育人才規(guī)劃308
圖表110 2021-2025年6月河北省職業(yè)教育學生數量統計310
圖表111 2021-2025年6月河北省中職學校教師數量統計311
圖表112 2021-2025年6月河北省中職學校數量統計311
圖表113 河北省國家示范性高職院校名單311
圖表114 河北省普通高校情況311
圖表115 河北省成人高校名單312
圖表116 湖南省職業(yè)教育政策匯總314
圖表117 2021-2025年6月湖南省中等職業(yè)學校學生數量統計315
圖表118 2021-2025年6月湖南省中職學校教師數量統計315
圖表119 2021-2025年6月湖南省中職學校數量統計315
圖表120 湖南省國家示范性高職院校名單316
圖表121 湖南省普通高校情況316
圖表122 湖南省成人高校名單317
圖表123 湖南省職業(yè)教育規(guī)劃目標318
圖表124 陜西省職業(yè)教育政策匯總320
圖表125 2021-2025年6月陜西省職業(yè)教育學生數量統計321
圖表126 2021-2025年6月陜西省職業(yè)教育教師數量統計321
圖表127 2021-2025年6月陜西省職業(yè)教育機構統計321
圖表128 陜西省國家示范性高職院校名單322
圖表129 陜西省普通高校情況322
圖表130 陜西省成人高校名單323
圖表131 陜西省職業(yè)教育發(fā)展目標325
圖表132 上海科學技術職業(yè)學院主要專業(yè)情況分析329
圖表133 山東凱文科技職業(yè)學院主要專業(yè)結構情況332
圖表134 無錫職業(yè)技術學院主要專業(yè)情況分析336
圖表135 深圳職業(yè)技術學院主要專業(yè)結構情況分析338
圖表136 天津交通職業(yè)學院專業(yè)設置情況340
圖表137 廣東嶺南職業(yè)技術學院主要專業(yè)情況343
圖表138 北京工業(yè)職業(yè)技術學院專業(yè)情況345
圖表139 山西省財政稅務�？茖W校專業(yè)情況分析348
圖表140 遼寧省交通高等專科學校主要專業(yè)情況350
圖表141 北京信息職業(yè)技術學院主要專業(yè)情況352
圖表142 山西煤炭職業(yè)技術學院高職專業(yè)情況分析354
圖表143 河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院院系情況356
圖表144 河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院主要專業(yè)情況357
圖表145 北京金隅科技學校專業(yè)情況分析359
圖表146 天津市第一輕工業(yè)學校專業(yè)情況分析361
圖表147 華冶職業(yè)技術學校專業(yè)情況分析363
圖表148 上海石化工業(yè)學校專業(yè)情況分析365
圖表149 北大青鳥課程列表367
圖表150 新東方教育科技集團專業(yè)課程列表370
圖表151 清華大學領導力培訓中心（thldl）公開課程列表373
圖表152 常德職業(yè)培訓教育集團培訓項目列表376
圖表153 廣州新東方烹飪學校駐全國就業(yè)辦事處示意圖380
圖表154 廣州新東方烹飪學校專業(yè)設置統計表381
圖表155 山東藍翔高級技工學校專業(yè)設置列表383
圖表156 中華會計網校課程設置列表388
圖表157 2025-2030年我國財政性職業(yè)教育經費總量預測圖399
圖表158 中國民辦教育細分行業(yè)融資占比407
圖表159 中國教育培訓企業(yè)在美ipo成功案例409

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